domingo, 24 de febrero de 2013

Reflexión semanal

Durante esta semana los temas que hemos tratado en las dos sesiones de tic, han sido por una parte las ventajas e inconvenientes de los libros de texto, y por otra el softwar libre y los recursos libres, ambos temas  de gran importancia y relevancia social. 
Las sesiones de esta semana se han desarrollado de la siguiente manera:
El lunes hicimos un debate, en el cual debatimos el tema de los libros de texto, para el desarrollo del debate se crearon dos grupos cada uno de ellos formados por diez personas, tres de las cuales eran oradores. Un grupo esta a favor y el otro en contra de los libros de texto. Las personas restantes que no formaban parte de ninguno de los grupos, hicieron de jueces. 
Durante el transcurso del debate ambos grupos aportaron datos muy interesantes, lo cual me hizo darme cuenta de que los libros de texto como todo, tiene sus ventajas y sus inconvenientes, todo depende del uso que hagamos de ellos, ya que los libros no son ni buenos ni malos, solo son un recurso. El problema es que en ocasiones se hace un uso abusivo de ellos, no dando paso a otros recursos que son beneficiosos para el aprendizaje. 

En la segunda sesión el tema a tratar fue el de el Softwar libre y los recursos libres, este tema me resulto más complejo porque es algo de lo que había oído hablar, pero que realmente no sabía lo que era, y me ha aportado muchos nuevos conocimientos que en mi opinión considero importantísimos, sobre todo en los que se refiere a las licencias libres. Antes de esta sesión yo pensaba que los recursos que se encuentran en Internet, podían ser utilizados por cualquiera y darle el uso que uno deseara, pero estaba equivocada. Por ellos hemos aprendido que de ahora en adelante todos los recursos que utilicemos tienen que ser recursos libres, es decir podemos utilizarlos y modificarlos según nuestra necesidades siempre y cuando respetando los derechos de autor.
En definitiva creo que el uso de recursos libres es beneficioso para todos, ya que todos nos podemos servir de ellos, y al modificar y adaptar un recurso inicial  a nuestras necesidades o características de nuestros alumnos, podemos hasta incluso mejorarlo, creando así un gran numero de recursos actualizados del cual nos podemos enriquecer todos.

domingo, 17 de febrero de 2013

Páctica 3. Modelo TPACK


En esta práctica trabajaremos el modelo TPACK, el cual explicaré a continuación. 
La práctica consiste en representar dos asignaturas que se cursen a los largo del grado de Educación Infantil, mediante el modelo TPACK. 

Modelo TPACK desarrollado por Judi Harris  y su equipo se basa en que los profesores necesitan esencialmente, tres tipos de conocimientos que se intersecan para poder integrar la tecnología eficazmente. Necesitan conocimiento tecnológico sobre las tecnologías y la forma de usarlas. Necesitan conocimiento pedagógico conocimiento de cómo enseñar con eficacia. Y necesitan conocer contenidos o conocimiento curricular, conocimiento sobre lo que están enseñando, o de lo que están ayudando a sus estudiantes a aprender. Pero como indica el gráfico los tipos de conocimiento se intersecan. El conocimiento pedagógico de los profesores y su conocimiento de contenidos o curricular se interseccionan entre sí. Los conocimientos generales sobre la forma de enseñar no son suficientes, el conocimiento sobre el contenido exclusivamente no es suficiente para ayudar a los estudiantes a aprender de forma efectiva. Los profesores necesitan adicionalmente, el conocimiento pedagógico curricular, un conocimiento sobre cómo enseñar un contenido concreto. Ahora que las tecnologías son parte de este diagrama, los profesores también necesitan conocimiento tecnológico – curricular que es el conocimiento sobre como seleccionar  las herramientas y recursos que ayudaran a los estudiantes a aprender aspectos particulares de los contenidos y los programas curriculares. Los profesores también necesitan conocimiento tecnológico – pedagógicos. Esto es conocimiento sobre cómo enseñar bien con las nuevas herramientas digitales y tecnológicas. Todos estos tipos distintos de conocimientos interdependientes juntos, son los que se consideran el conocimiento tecnológico – pedagógico de los contenidos, o TPACK. Este es el conocimiento que los profesores necesitan para integrar las tecnologías de manera efectiva en el plan de estudios curricular.

Mis asignaturas seleccionadas han sido:

Didáctica del inglés
Como podemos apreciar el circulo de conocimiento pedagógico, es el más grande ya que como se muestra en la guía docente de dicha asignatura, lo más importancia es conocer estrategias y procedimientos sobre como enseñar. Seguidamente esta el circulo de conocimiento disciplinar que hace referencia al dominio de la materia, y por último se encuentra en conocimiento tecnológico, en este caso el más pequeño de los tres, pues solo hay una competencia que hace referencia a él. 

Diversidad en el aprendizaje y el desarrollo infantil
En esta asignatura el tamaño de los círculos de conocimiento disciplinar y pedagógico es similar, aunque un poco más grande el de conocimiento disciplinar por que es muy importante dominar la material. En último lugar se encuentra el conocimiento tecnológico, ya que al igual que en la asignatura de didáctica del inglés, solo hay una competencia que hace referencia ha dicho conocimiento.  





miércoles, 6 de febrero de 2013

PRÁCTICA 2

Dibuja imágenes es la nueva actividad de esta semana, esta actividad ha consistido en buscar una imagen para cada una de las palabras que nos han sido asignadas, en mi caso las palabras del bloque III, estas palabras han sido: 
ordenador, futuro, admisión y táctica.




ORDENADOR



FUTURO



  ADMISIÓN



TÁCTICA                                                                  

Las imágenes han sido seleccionadas de "google images"

Con la realización de esta práctica, me he podido dar cuenta de lo difícil que puede resultar una actividad tan simple como asignar una imagen a una palabra, ya que buscar una imagen de una palabra concreta lo hacemos sin ninguna dificultad porque estamos acostumbrados a ver tales objetos continuamente, pero cuando se trata de palabras abstractas el proceso se complica más, porque aunque estamos acostumbrados a utilizar dichas palabras habitualmente, nos cuesta mucho más encontrar una imagen que la represente. Por lo tanto a la hora de buscar una imagen para la palabra ordenador, he tenido claro desde el principio que imagen iba a poner, mientras que para las palabras futuro, admisión y táctica, he tenido más dificultades para encontrar una imagen que las representara. Aún así la palabra con la que más dificultad he tenido ha sido con admisión. Me ha resultado una actividad bastante interesante, porque me he podido dar cuenta de varias cosas, entre ellas que aunque a simple vista parezca una actividad sencilla, también tiene sus dificultades, y que aunque todos hemos tenido que realizar la misma actividad, nadie ha coincidido en poner las mismas imágenes, aunque algunas fueran muy parecidas, ya que cada uno tiene una perspectiva diferente de ver las cosas.